los saberes de mis estudiantes

Los saberes de mis estudiantes

Como tutor de grupo del 4to. Semestre de la especialidad de Mantenimiento Automotriz, propuse a mis tutorados realizar una investigación relacionada con el pozo petrolero que está derramando 15 mil barriles diarios de petróleo crudo en el mar y que está causando daños ecológicos irreparables a la fauna marina y silvestre en el golfo de México.
Estoy impresionado por la respuesta de mis tutorados puesto que la mayoría de ellos en forma instantánea tomaron su celular y consultaron una serie de páginas en Internet, sobre el tema, así como noticias de primera mano pues visitaron las páginas en internet que los periódicos de mayor circulación publican, se dieron el lujo hasta de chatear y preguntar internacionalmente quien o quienes son los culpables del fenómeno natural, fue como si un hormiguero estuviera trabajando para resguardar su propiedad, el resultado fue maravilloso y en menos que canta un gallo ya tenían la información de la Investigación, en verdad lo que hace este medio de consulta es invaluable “nueva generación tecnológica virtual para nueva generación juvenil” y eso no lo es todo visitan páginas para chatear, ver videos, escuchar música, consultar libros y problemas para tareas escolares y extraescolares, juegos virtuales y una infinidad de programas que ……….

¡que barbaros!. Mis respetos para ellos.

Miguel Rubén García Medina (mirugame)

La aventura de ser Docente.

De acuerdo con el documento del Dr. José Manuel Esteve la práctica docente conlleva el desarrollo del ensayo y error y considero que de esta manera se da inicio a la docencia y conforme transcurre el tiempo en el aula, este ensayo y error implica el generar la conciencia del espíritu crítico en nuestro proceso de enseñanza aprendizaje.
Considero que mi práctica docente, efectivamente surgió con tensión y presión que no me permitía disfrutar mi quehacer frente a grupo y que desconocía la alegría de sentirme útil a mis alumnos.
Actualmente, y después de 16 años en el aula he sentido esa alegría, pero en honor a la verdad esta alegría se acaba si no se es constante, persistente y tenaz para seguir conociendo, aprendiendo y comprendiendo a través del estudio, donde el estudiar sea un quehacer crítico como afirma Paulo Freire.
Para lograr esta constante alegría que comenta Esteve, debo ser humilde y estar abierto a los cambios que nos impone la modernidad y estar consciente que día a día enseñamos y aprendemos. Que pensamos y sentimos y que hacemos pensar y sentir a nuestros adolescente y que esta relación me permite crecer como docente.
Es a mí como docente que me corresponde la obligación moral y la responsabilidad de que la relación maestro alumno funcione y con ello permitir que el alumno o alumna logre comprenderse a sí mismo y al mundo que lo rodea, es decir, ser maestro de humanidad.
En mi andar docente, afortunadamente no me enfrente a la insuficiencia de recursos locales inadecuados, sin embargo si he vivido los cambios rápidos de planes y programas de estudio, de formas de planear la clase y la falta de participación para la actualización de los planes educativos, todo esto inmerso en las nuevas reformas educativas.
Efectivamente son cambios que he enfrentado como dificultades y en su momento me han causado malestar y angustia, sin embargo al irme capacitando en sus contenidos y dejando de lado la ignorancia, el malestar desaparece, creo que aquí lo importante ha sido de mi parte la disponibilidad.
A la fecha me enfrento con técnicas insuficientes para motivar el aprendizaje en el aula o para aplicar la teoría que tengo sobre el tema.
El cambio de asignaturas y contenidos he logrado sacarlos adelante a través de la investigación y capacitación y aquí me hacen falta técnicas que induzcan a los alumnos a aprender jugando. Recuerdo que en la materia de Ciencia, Tecnología Sociedad y Valores I, al recibir un curso, se emplearon dos canciones para introducir el tema del ciclo del agua: el chorrito de Cri Cri y mi agüita amarilla de los toreros muertos y eso fue fantástico. Necesito más cursos de estos y saber donde buscar estas técnicas.
Considero que en mis clases logro la empatía con mis alumnos pero me falta más experiencia para lograr regular un mejor ritmo de la clase y considero que esto es posible porque los adolescentes son seres razonables y reconocen los límites como afirma José Manuel Esteve.

Miguel Rubén García Medina.

Mi confrontación con la docencia

Cuando dio inicio la Reforma Curricular en la institución para la que facilito mis servicios, me lleno de inquietud enfrentar una nueva situación, puesto que daba un cambio a mi forma de venir desarrollando mi practica docente.
Había tomado varios cursos de formación pedagógica y sentí que no era suficiente, me sentía incomodo con mis planeaciones. La situación se tornaba aun más inquietante cuando tenía que atender las asignaturas de Matemáticas y física y de que se debían elaborar secuencias didácticas.
Al participar en cursos para la elaboración de secuencias se fue vislumbrando la luz del que hacer. Sin embargo considero que necesito de más aprendizaje, para desarrollar más habilidades y estrategias psicopedagógicas que me permitan desarrollar como un docente en toda la extensión de la palabra y no como el guiador o asesor que simplemente da la materia o asignatura X.
Considero que los contenidos de esta especialidad me permitirán contar con las estrategias y herramientas en general para el desarrollo de competencias que permitan reconstruir mi práctica a través de la elaboración de secuencias didácticas que partan del rescate de las experiencias previas, se continúe con la exploración de la información y contenidos teórico prácticos y finalmente se construya la recuperación de aprendizajes.

Miguel Rubén García Medina (mirugame)